來(lái)源：《現(xiàn)代物流報(bào)》2013年1月18日A11版

       2012年，隨著歐債危機(jī)的深入，中國(guó)的物流市場(chǎng)受到強(qiáng)大的沖擊，產(chǎn)業(yè)格局開始發(fā)生天翻地覆的改變，一些大型的物流企業(yè)都面臨著虧損的局面，像2012年的股票市場(chǎng)一樣。而與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化也催生了消費(fèi)模式的變革，廣大消費(fèi)者更加青睞網(wǎng)購(gòu)，實(shí)體店銷售和網(wǎng)絡(luò)銷售旗鼓相當(dāng)，甚至在某些方面網(wǎng)購(gòu)比實(shí)體店購(gòu)買更加方便快捷。所以，快遞物流的市場(chǎng)越來(lái)越大。快遞物流的興起帶來(lái)企業(yè)物流人才新的需求，新的物流人才不再是會(huì)識(shí)字就行。新的物流人才要能懂得計(jì)算機(jī)技能以及英語(yǔ)技能，所以，物流企業(yè)急待解決人才結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，物流業(yè)不再是不看學(xué)歷了。
　　廣大高校承擔(dān)著為社會(huì)，為企業(yè)培養(yǎng)人才的重任。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，我們發(fā)現(xiàn)，高校培養(yǎng)的人才越來(lái)越不能迅速適應(yīng)社會(huì)，迅速融入企業(yè)。主要是以下原因：一是高校的專業(yè)知識(shí)體系落后，十年如一日的講授知識(shí)點(diǎn)，殊不知，外面的世界已發(fā)生天翻地覆的變化；二是高校的實(shí)習(xí)制度沒有完善，實(shí)習(xí)質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)沒有更好的結(jié)合，理論知識(shí)是學(xué)了一大籮筐，但是動(dòng)手能力差；三是部分學(xué)校太前衛(wèi)，學(xué)習(xí)知識(shí)急功近利，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。
　　一個(gè)人才的成長(zhǎng)，歷來(lái)都離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面。家長(zhǎng)提供學(xué)費(fèi)，將自己的孩子誠(chéng)心誠(chéng)意的送到學(xué)校來(lái)，那么，我們學(xué)校要承擔(dān)好教育的責(zé)任，而在這個(gè)教育的過(guò)程中，更離不開企業(yè)的作用。因?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)好了，直接是送到企業(yè)，給企業(yè)服務(wù)的。那么企業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中充當(dāng)什么角色呢？
　　企業(yè)是一個(gè)裁判員，是一個(gè)質(zhì)檢員，這個(gè)人才培養(yǎng)得合不合格，直接給出評(píng)判。而企業(yè)這個(gè)評(píng)判規(guī)則是隨著時(shí)代的發(fā)展變化而不斷的發(fā)生著變化，所以，學(xué)校要時(shí)刻保持與企業(yè)聯(lián)系，知道企業(yè)的發(fā)展變化。
　　企業(yè)是第二老師，是現(xiàn)場(chǎng)指揮員，來(lái)自企業(yè)的工作人員給學(xué)生做的指導(dǎo)將更能讓學(xué)生融會(huì)貫通，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，能增強(qiáng)學(xué)生的技能。
　　所以，企業(yè)和學(xué)校是無(wú)法分家的，甚至關(guān)系更加緊密�？茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)需要技術(shù)的推動(dòng)，而技術(shù)的發(fā)展依賴科學(xué)的進(jìn)步。企業(yè)是科學(xué)的實(shí)施場(chǎng)地，學(xué)校是科學(xué)的發(fā)源地。
　　企業(yè)在人才的培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。能稱之為人才的人，不會(huì)是按部就班的來(lái)做事的人，而是富有創(chuàng)新精神的。那我們企業(yè)該如何進(jìn)行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)呢？
　　首先，企業(yè)與學(xué)校共同組建職教集團(tuán)。企業(yè)就是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，學(xué)校將課堂搬到現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)也把學(xué)生當(dāng)做員工看待，實(shí)際頂崗，相當(dāng)于進(jìn)行崗前培訓(xùn)。這樣，學(xué)生畢業(yè)后可以直接上崗，給企業(yè)也節(jié)省了崗前培訓(xùn)的時(shí)間和金錢，學(xué)生也實(shí)際提高了技能，可以在實(shí)際的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新的思考，也縮短了從事理論學(xué)習(xí)的時(shí)間。同時(shí)，自己也可以有工資，能盡早的融入社會(huì)。
　　其次，企業(yè)參與到人才培養(yǎng)方案的制定中。該開設(shè)什么課程，該課程該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，并將崗位職責(zé)和技能加入到培養(yǎng)方案中，同時(shí)跟學(xué)校一起定學(xué)習(xí)專業(yè)課程，使得學(xué)校的課程設(shè)計(jì)更加的符合實(shí)際需要；跟學(xué)校一起選訂教材，切實(shí)讓學(xué)生的理論知識(shí)更加實(shí)用。
　　再次，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，企業(yè)要派培訓(xùn)人員到學(xué)校去進(jìn)行專門的講座。讓學(xué)生接觸到專業(yè)的現(xiàn)狀，了解市場(chǎng)行情，并將行業(yè)前沿帶到學(xué)校，同時(shí)，學(xué)校也要派人員去企業(yè)，參與企業(yè)的制度制定，了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并幫企業(yè)一起解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以做到理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)更加深刻的結(jié)合。
　　最后，企業(yè)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要給學(xué)生提供足夠的空間。包括發(fā)展的空間，要有公正明確的獎(jiǎng)懲措施，只要是真正解決問(wèn)題帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益就要給出獎(jiǎng)勵(lì)，如果不符合企業(yè)用人要求也要大膽地給出停牌。
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，物流行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，將會(huì)打破人們思想中歷來(lái)認(rèn)為的物流行業(yè)不看學(xué)歷的觀念，物流企業(yè)的員工技能性將有新的定義。在這個(gè)過(guò)程中，物流企業(yè)需要現(xiàn)代的創(chuàng)新型的技能型人才，而學(xué)校需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，改掉培養(yǎng)做法，與企業(yè)更加緊密地聯(lián)系在一起，共同推動(dòng)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。